劉碩

近年來，天津大學把“愛與幸?！弊鳛橐婚T學問引入校園。學校開設了戀愛課、幸福課，并納入全校公共選修課程，這些課在青年學生中迅速走紅，成為全校最難搶的課之一。（1月9日《中國青年報》）

不少人在走進大學校園時，都能聽到“一定要在大學時談一場戀愛”的“經驗之談”。然而，對于一些學生來說，沒有人教，這戀愛想要談起來確實有點難。大學開展“戀愛課”，高等教育撞上青春荷爾蒙，單從名字上看，這節(jié)課就足以讓學生們倍感期待。事實上，這類課程的火爆程度有目共睹——選課階段，學生們鉚足了勁，在線上展開了一輪激烈的“拼手速”較量；到了上課階段，教室里座無虛席，還有人見縫插針“擠”進課堂，甚至有人爬到窗外的樹上聽講。

如此受學生歡迎的“戀愛課”，到底在講啥？從學校授課老師的解讀來看，“戀愛課”的內容，并非學生設想的“脫單技巧”或是什么“戀愛指南”那么簡單。這門課程之所以成為選課時的“搶手菜”，是因為更多學生在課堂上重新認識自己、重塑了對愛與被愛的認知。通過老師的指導，習慣了獨來獨往的同學可以更好地接納自己的生活方式，不必強行讓自己“合群”；迷茫于不知戀愛從何談起的同學，能夠更好感知身邊的溫暖……與其稱之為“戀愛課”，不如解釋為“愛的教育”更為貼切。

高校作為銜接學生與社會的橋梁，不僅是學生專業(yè)知識的汲取地，更是其在邁入社會生活前積累社會經驗的“緩沖期”。通過“愛的教育”，能讓更多學生打下建立親密感、克服孤獨感的基礎，用更加勇敢、自信的心態(tài)走入社會，迎接未來的生活。