劉　潔

近日，江蘇省睢寧縣三名孩童在外玩耍時(shí)不幸溺亡。涉及學(xué)生人身安全的事故發(fā)生，痛人心扉，也再次引發(fā)公眾討論，如何才能避免悲劇再次上演？

因身心尚未發(fā)育成熟、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、安全意識(shí)薄弱，學(xué)生往往對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知能力有限，這也成為該群體易發(fā)生人身安全事故的重要原因。今年6月，陜西省志丹縣兩名兒童在馬路上往返奔跑、逗留嬉戲，在第6次橫穿馬路時(shí)，其中一名兒童被行駛車輛撞倒。這一事件中，將馬路視作游戲場(chǎng)的孩子們顯然不了解交通規(guī)則對(duì)行人的約束，也未意識(shí)到自己的行為將會(huì)引發(fā)何種危險(xiǎn)。

由此可見，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育和安全教育，切實(shí)增強(qiáng)其安全防范意識(shí)，提高其自我防護(hù)能力，極其必要也十分迫切。其中，監(jiān)護(hù)責(zé)任的落實(shí)至關(guān)重要?，F(xiàn)實(shí)中，有的監(jiān)護(hù)人自身安全防范意識(shí)較差、識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，甚至?xí)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行錯(cuò)誤示范，如帶著孩子橫穿馬路；還有的監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的人身安全教育重視程度不夠、投入精力較少，如任由孩子長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)人看護(hù)或監(jiān)護(hù)不力（僅由年邁祖輩看管）狀態(tài)。相當(dāng)一部分學(xué)生安全事件，都是因?yàn)楦改富蚱渌O(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行蹤缺乏掌握、對(duì)其危險(xiǎn)行為未能及時(shí)制止，才最終釀成了無(wú)法挽回的后果。

自11月1日起施行的法治宣傳教育法，強(qiáng)調(diào)了監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)的安全教育責(zé)任。該法第四十三條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提高對(duì)未成年人進(jìn)行法治教育的意識(shí)和能力，針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，教育未成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成守法行為習(xí)慣。

當(dāng)然，監(jiān)護(hù)人作為學(xué)生安全的第一責(zé)任人，其應(yīng)履行的義務(wù)不僅僅局限于看管，更要通過(guò)言傳身教和日常關(guān)注來(lái)完成正面引導(dǎo)，在點(diǎn)滴小事中逐漸培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)。

守護(hù)學(xué)生人身安全也是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。學(xué)校是校園安全的責(zé)任主體，須將管理和安全教育責(zé)任落到實(shí)處，加強(qiáng)消防、食品衛(wèi)生等重點(diǎn)領(lǐng)域的安全保障措施，常態(tài)化、有針對(duì)性地開展法治教育與安全教育，定期進(jìn)行消防應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練，提升學(xué)生自救自護(hù)能力。相關(guān)部門應(yīng)積極排查河道、道路等公共場(chǎng)所的安全隱患，并在可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的區(qū)域設(shè)立醒目的警示標(biāo)識(shí)；社會(huì)公眾也應(yīng)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生涉險(xiǎn)時(shí)，及時(shí)提醒或聯(lián)系相關(guān)職能部門進(jìn)行處理。

學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)乎家庭的幸福、關(guān)系國(guó)家的未來(lái)。唯有每個(gè)家庭都繃緊安全意識(shí)之弦，各方力量共同織密一張防護(hù)網(wǎng)，才能最大限度壓縮風(fēng)險(xiǎn)存在的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，這是對(duì)生命的尊重，也是法治社會(huì)不容推卸的責(zé)任。