默　達

古籍再版，緣何錯漏百出？

近期，有網(wǎng)絡博主反映，上海古籍出版社“國學典藏”系列叢書的《西廂記》一書中存在大量錯誤，“我只粗略看了一遍，就發(fā)現(xiàn)了300多個錯誤”，配上一張博主用藍色簽字筆勘誤的圖片，書頁上密密麻麻的“補丁”讓人觸目驚心。

讀者為圖書、教材勘誤，教師學生參觀博物館、科技館時糾錯，留學生在地圖上“寸土必爭”等，此前已有多起先例。我們?yōu)樗麄兊那笳婢窈炔?，也為相關(guān)企業(yè)和個人及時致歉而欣慰。但此次輿論的態(tài)度明顯不同。

一方面，“漏洞百出”變成寫實，著實有些說不過去。僅是一篇前言，小到標點語病、錯字漏字，大到事實差錯、引用亂序，有些錯誤普通人都能一眼看出，著實讓人質(zhì)疑書籍質(zhì)量，懷疑相關(guān)單位校對環(huán)節(jié)失守。另一方面，雖說“過而能改，善莫大焉”，但對于文字校對、科普宣傳等追求嚴謹?shù)墓ぷ鞫?，再不顯眼的錯誤也會不可逆地消耗有關(guān)單位口碑。此前，有科技館錯把“長征三號”說成“長征五號”，火箭分離展示環(huán)節(jié)“亂成一鍋粥”，就不乏批評其“外行”“走形式”的聲音；“內(nèi)蒙古小學生博物館糾錯”事件中，地名的低級錯誤同樣值得反思。怪不得有人調(diào)侃“太多的公式化道歉難以服眾”。

糾錯，在當下的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中“自帶流量”。揪出300多處錯誤，給人的震撼自不必說。也有人認為“標點符號和個別語句的用法更自由，不必吹毛求疵”“該博主是為了趁機賣課，此前也‘炮轟’中華書局”。這與小學生糾錯的場景迥然不同，彼時是“送表揚”“送圖書”，如今卻“質(zhì)疑動機”或是奉勸“與人為善”。這并非當事人或是旁觀者某一方的問題，而是對待錯誤的心態(tài)出現(xiàn)了偏差。無論是糾錯還是改過，都應摒棄短淺的利益導向，更多聚焦字里行間，避免謬誤被二次傳播，守住文化傳承的責任與底線。

你是否還記得學生時代第一次聽老師說“發(fā)現(xiàn)教材錯別字有獎”，然后認真閱讀整本書每個角落時的熱切？是否遺憾于當今不少語言表達“將錯就錯”，執(zhí)著于“多音字要多音”“社交媒體打字要用對標點符號”等細節(jié)？

忠言逆耳，良藥苦口，敢于糾錯本身，于公共語境即是一種強烈的責任感；虛心求教，有則改之，無則加勉，是對自己、對他人負責。肩負起這份共同的責任，為糾錯和改正營造更為包容的空間，方能期待精益求精。