人物素描

晨曦中鋪陳畫紙，講臺上旁征博引。吳志攀，這位自1978年便扎根燕園求學(xué)的學(xué)子，以獨特的姿態(tài)游走于嚴(yán)謹(jǐn)法學(xué)與浪漫藝術(shù)之間。他師承大家芮沐，在“單位信用”“部門貨幣”與數(shù)字化金融等課題中深耕不輟；在年近古稀時，他在北大首開“圖像與法律”通選課，直面圖像時代的法治新課題。從書齋治學(xué)到跨界探索，吳志攀不斷融合著學(xué)科的邊界，在文字與圖畫的領(lǐng)域里，演繹著理性與感性、規(guī)范與靈動的學(xué)術(shù)二重奏。

《法治周末》記者 尹麗

晨起，鋪展畫紙，勾勒一幅漫畫。而后，出門上班，開啟一天的工作。

這是北京大學(xué)法學(xué)院教授吳志攀堅持了多年的習(xí)慣。于他而言，法學(xué)與漫畫，不是割裂的存在——當(dāng)法學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，邂逅漫畫的浪漫；當(dāng)嚴(yán)肅的條文，遇上幽默的圖像，便碰撞出了獨特的火花。

2025年年底，吳志攀的兩本新書問世。一本名為《圖像與正義》，講述圖像時代法律所面臨的種種挑戰(zhàn)；另一本名曰《法律就是生活》，用漫畫描繪法律職場與社會生活日常。這兩本書，無疑是“跨界”法律人兩枚生動的注腳。

師道如燈：照亮治學(xué)育人之路

1978年的秋天，恢復(fù)高考后的第二年，吳志攀踏入燕園，從此進(jìn)入北大法學(xué)院（前身為法律系）直到今天。從本科到博士，再到留校任教，法學(xué)院成為他的家，是他學(xué)術(shù)生涯的起點與大半輩子的事業(yè)。

回望求學(xué)之路，兩位老師猶如燈塔，為吳志攀照亮了治學(xué)的方向。一位是中國經(jīng)濟(jì)法學(xué)與國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)學(xué)科奠基人芮沐教授。這位20世紀(jì)40年代的歸國學(xué)者，精通多國語言，視野開闊。吳志攀碩士、博士均拜其門下，由此也在交叉學(xué)科沃土中不斷汲取養(yǎng)分。

“知識從來不是孤立的?！避倾逑壬闹螌W(xué)理念，如種子般在吳志攀心中生根，為他后來的學(xué)術(shù)研究與教學(xué)埋下了跨界的伏筆。

另一位吳志攀銘記于心的，是當(dāng)年教國際經(jīng)濟(jì)地理的陸卓明老師。這門橫跨文化、政治、軍事、交通、音樂等多領(lǐng)域的課程，陸卓明老師能連續(xù)多個學(xué)期講授不重樣，每一個知識點都能將學(xué)生帶到這個學(xué)科的前沿。

“陸老師讓我學(xué)會了如何講課，如何把復(fù)雜和不同領(lǐng)域的知識融會貫通?！眳侵九屎髞淼慕虒W(xué)方法，多受此啟發(fā)。在三尺講臺上，他不局限于法條的羅列，總能旁征博引，讓單純的法律知識變得豐富起來。

芮沐先生對吳志攀的影響，遠(yuǎn)不止于學(xué)術(shù)方法，更在于做人的風(fēng)骨。芮門六年，吳志攀每周都到老師家中匯報學(xué)習(xí)情況，聆聽教誨。一段往事，他至今難忘：《中國大百科全書法學(xué)卷》編纂時，諸多知名法學(xué)家皆有詞條入選，唯獨功績卓著的芮沐先生缺席。弟子們紛紛抱不平，卻被先生微笑著擺手制止：“這沒有什么?！?/p>

芮沐先生九十多歲仍帶博士生，百歲仍參會，一生踐行“教書育人為本”。“先生的親身經(jīng)歷，就是最好的教材。這是書本上讀不到、課堂上聽不到的教誨?！边@份淡泊與堅守，深深烙印在吳志攀心中，成為他治學(xué)育人的精神底色。

留校任教，是芮沐先生的囑托，也是學(xué)院需要補(bǔ)充師資的安排。彼時，大學(xué)畢業(yè)生“服從分配”，先生一句“哪也不能去，留校教書”，便確定了吳志攀此后數(shù)十年的人生軌跡。從講師到北大常務(wù)副校長，從全職教師到兼具管理職責(zé)的干部，他認(rèn)為最具挑戰(zhàn)的，是從學(xué)者到管理者的轉(zhuǎn)變。他坦言，行政工作需要穩(wěn)重、遇事不慌，這份歷練讓他接觸到更廣闊的實踐領(lǐng)域，對高校管理也有了更深層的認(rèn)知。那些年，他白天處理行政事務(wù)，晚上講課和備課，指導(dǎo)研究生，早起晚睡和虛心請教，在科研教學(xué)與行政管理不同角色間切換，而“教書育人”的初心，從未動搖。

“教學(xué)相長”是吳志攀數(shù)十年教學(xué)生涯中不變的信念。在當(dāng)下這個網(wǎng)絡(luò)與AI（人工智能）的時代，他更是樂于向?qū)W生請教?！秷D像與正義》一書的封面，便是他教授“圖像與法律”通選課的大二學(xué)生用AI生成的作品。“構(gòu)圖、色彩和意境都很好，‘人+AI’的作品更合我意”，他對學(xué)生創(chuàng)意的鼓勵，彰顯著對年輕人的褒獎與作為老師的謙遜。

在吳志攀看來，學(xué)生的提問往往能帶來意想不到的啟發(fā)，成為自己學(xué)術(shù)研究的新視角?！八麄兪蔷W(wǎng)絡(luò)原住民，在新科技、新思維上，學(xué)生是我的老師”。

跨界探法：開辟法學(xué)研究新境

在金融法領(lǐng)域深耕數(shù)十年，吳志攀著有《商業(yè)銀行法論》《國際金融法》等經(jīng)典著作，創(chuàng)刊《金融法苑》叢書等。談及當(dāng)前我國金融法治建設(shè)的核心課題，他舉“數(shù)字化轉(zhuǎn)型及相關(guān)法律跟進(jìn)”為例：“支付寶、微信支付普及，但不是建立在區(qū)塊鏈上的，難以做跨境支付；數(shù)字人民幣依托‘賬戶+區(qū)塊鏈’，采用混合模式，走一條與美元穩(wěn)定幣不同的道路。中美之間數(shù)字金融博弈，不是輸贏問題，而是誰更能惠及老百姓?！?/p>

而從“知識領(lǐng)土”“部門貨幣”“單位信用”等獨特研究視角的形成，也能看出吳志攀跨界的科研能力。他總能從日?，F(xiàn)象中捕捉新的學(xué)術(shù)亮點，讓研究兼具理論深度與現(xiàn)實意義。

“知識不僅是資產(chǎn)，也有‘領(lǐng)地意識’。例如，大熊貓是我國國寶，但在動漫領(lǐng)域，《功夫熊貓》系列動漫卻是美國夢工廠拍攝的。又如，花木蘭是我國古代故事，但《木蘭》動漫版電影和《花木蘭》真人版電影都是美國迪士尼公司拍攝的。這些電影制作完成后，再進(jìn)口到中國電影市場上映。這些例子都說明了美國電影公司市場領(lǐng)地之大。”吳志攀介紹說。

“部門貨幣”是指非銀行部門發(fā)行的預(yù)付卡等支付工具，向消費者預(yù)收資金，形成的先收款后支付，將原來在銀行賬戶中的存款，轉(zhuǎn)移到非銀行非金融機(jī)構(gòu)中去了。時至今日，這個課題對于當(dāng)下，仍然有現(xiàn)實意義，“因為從現(xiàn)在世界各國金融市場看，穩(wěn)定幣也可以視為一種‘部門貨幣’，因為它不是央行發(fā)行的法定貨幣，而是由民間公司發(fā)行的‘加密貨幣’，只不過是與法幣掛鉤”。

與“知識領(lǐng)土”的文化領(lǐng)域、“部門貨幣”的金融領(lǐng)域研究一脈相承，吳志攀提出的“單位信譽(yù)”視角，同樣扎根于中國社會的現(xiàn)實土壤。他指出，個人信用在過去很長一段時間并不被重視，人們主要是看單位信用，個人靠單位信用背書。在這種情況下，個人在許多時候需要用所屬的單位信譽(yù)來增加自己的信任度。比如在社交或工作場合中，提及自己任職于國家某個部委或某所知名高校，對方往往會更愿意信任，正是因為這些單位本身具備極高的社會信譽(yù)，個人的信任度也隨之得到提升。

2017年，吳志攀在北大法學(xué)院開設(shè)“圖像與法律”通選課，成為國內(nèi)法學(xué)教育領(lǐng)域的“試驗田”。這門課的誕生，源于他對時代變化的敏銳感知——圖像與短視頻正在重塑人們的日常生活與工作，也深刻影響著司法審判?！耙郧胺晒ぷ饕蕾嚂C、證言，如今監(jiān)控錄像、路人拍攝的短視頻，能直接、客觀地記錄案發(fā)現(xiàn)場，證據(jù)效力遠(yuǎn)超文字?！钡睬逍训卣J(rèn)識到，圖像傳播帶來的道德評判，會像網(wǎng)絡(luò)“陪審團(tuán)”一樣影響司法進(jìn)程，這正是法學(xué)研究需要面對的新課題。

為了實現(xiàn)更好的課程效果，吳志攀邀請北京大學(xué)第三醫(yī)院眼科專家張純教授和信息科學(xué)學(xué)院教授吳璽宏共同授課。張純教授從眼科學(xué)角度解讀“圖像符號反應(yīng)速度是文字的三倍”，揭示短視頻流行的本質(zhì)；吳璽宏教授則講解“圖像與人腦認(rèn)知”，讓學(xué)生理解視覺成像腦神經(jīng)科學(xué)的復(fù)雜機(jī)制。

“跨學(xué)科碰撞的價值，是打破原有的思維繭房?！眳侵九收J(rèn)為，法學(xué)研究唯有融合多學(xué)科知識，才能應(yīng)對伴隨互聯(lián)網(wǎng)與AI而來日益復(fù)雜的社會問題。

筆墨寄情：繪就法藝交融篇章

為何選擇漫畫？吳志攀有他的考量——巴掌大小的畫幅，無需色彩與畫室，一支筆、一張紙，便能快速記錄所見所聞、所思所感。他印象中，有人曾說：“漫畫不僅傳播有意義思想，漫畫本身就是有力的思想。”這句話令他對漫畫有了新的認(rèn)識，也道出了他向往的境界。

在他的筆下，《書林外傳》聚焦古代女書法家的故事，源于他在北大校友書法協(xié)會的學(xué)習(xí)積累；《知青故事》承載著自己與同輩人的青春記憶，一筆一畫滿是回憶里的溫情；而2020年為畢業(yè)生創(chuàng)作的《校園貓的故事》，更是意外引發(fā)廣泛共鳴。

當(dāng)時，因為疫情，北大法學(xué)院舉辦線上畢業(yè)典禮，時任院長潘劍鋒邀請老師們?yōu)楫厴I(yè)生送上寄語，吳志攀畫了一組漫畫送給畢業(yè)生作為紀(jì)念。他以校園里的流浪貓為原型，描繪出貓咪們盼著學(xué)生歸來的場景，簡單的線條里藏著細(xì)膩的情感。學(xué)生們?yōu)槁嬇渖弦魳放c朗讀音頻，做成短視頻傳播，不僅打動了無數(shù)校友，外國語學(xué)院的學(xué)生還將其翻譯成英、日、韓等語言，傳給海外留學(xué)生。對此，吳志攀說：“我從未想過會有這樣的傳播效果，打動人心的，或許是那份共通的牽掛?！?/p>

吳志攀的漫畫作品中，還有《龍大廚》等融入法治元素的生肖故事。“法律是規(guī)范社會行為的規(guī)矩，各行各業(yè)都離不開，自然會融入我的創(chuàng)作中。”為了確保內(nèi)容準(zhǔn)確，他常會請教不同行業(yè)的朋友。這份嚴(yán)謹(jǐn)，也是他在學(xué)術(shù)研究中養(yǎng)成的習(xí)慣。

從心懷學(xué)畫夢的青澀學(xué)子，到今天仍在講臺上的法學(xué)教授；從國際金融法領(lǐng)域國內(nèi)培養(yǎng)的第一個博士，到“圖像與法律”交叉學(xué)科的試驗者，這位年近古稀的學(xué)者，在文字與圖像的世界里，演繹著法與情、嚴(yán)謹(jǐn)與浪漫的二重奏。談及未來，吳志攀坦言，自己并沒有宏大的規(guī)劃，只愿做好當(dāng)下的每一件事，“在法學(xué)與漫畫的世界，慢慢前行”。