□ 焦洪昌

作為憲法學(xué)者，我認(rèn)為法律隨筆是憲法思想走出學(xué)術(shù)象牙塔、扎根社會(huì)現(xiàn)實(shí)的核心載體，其傳播價(jià)值根植于“降維而不降質(zhì)”的表達(dá)特質(zhì)，對(duì)憲法思想的大眾化傳播有著不可替代的三重助力。

其一，消解憲法規(guī)范的抽象性壁壘。憲法條文多為原則性表述，如“公民基本權(quán)利”“國(guó)家機(jī)構(gòu)職權(quán)”等，學(xué)術(shù)論文的規(guī)范闡釋雖嚴(yán)謹(jǐn)卻易讓大眾望而卻步。法律隨筆可從生活場(chǎng)景切入——如拆遷糾紛中的財(cái)產(chǎn)權(quán)保障、高校招生中的平等權(quán)適用，將抽象的憲法原則轉(zhuǎn)化為具象的權(quán)利敘事，讓公眾直觀感知憲法并非高懸的文本，而是守護(hù)自身權(quán)益的“權(quán)利保障書”，實(shí)現(xiàn)憲法精神的生活化滲透。

其二，搭建學(xué)術(shù)與公眾的對(duì)話橋梁。憲法學(xué)研究常聚焦規(guī)范解釋、制度比較等專業(yè)議題，與公眾認(rèn)知存在天然隔閡。法律隨筆以學(xué)者的專業(yè)視角為底色，摒棄晦澀術(shù)語(yǔ)，用通俗化語(yǔ)言解讀憲法熱點(diǎn)——如合憲性審查的實(shí)踐意義、基層民主制度的運(yùn)行邏輯，既保持核心觀點(diǎn)的法理嚴(yán)謹(jǐn)性，又以平等的對(duì)話姿態(tài)回應(yīng)公眾關(guān)切，讓憲法思想從“學(xué)者的研究對(duì)象”變?yōu)椤肮姷挠懻撛掝}”。

其三，培育社會(huì)的憲法共識(shí)與信仰。憲法的生命力在于實(shí)施，而實(shí)施的基礎(chǔ)是全社會(huì)的憲法認(rèn)同。法律隨筆可依托學(xué)者的人文關(guān)懷，在解讀規(guī)范的同時(shí)傳遞憲法價(jià)值——如從“齊玉苓案”（1990年發(fā)生于山東省滕州市的教育頂替案件）談受教育權(quán)的憲法保障，從“疫情防控”談基本權(quán)利的限制與平衡，在潛移默化中引導(dǎo)公眾樹立“憲法至上”的觀念，推動(dòng)憲法意識(shí)轉(zhuǎn)化為公民的行為自覺(jué)，為憲法實(shí)施筑牢社會(huì)思想根基。

法律隨筆的傳播價(jià)值，本質(zhì)是讓憲法思想從“紙面上的法”走向“生活中的法”，在專業(yè)與通俗的平衡中，完成憲法精神的代際傳遞與社會(huì)扎根。

（作者系中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院教授）