法治日?qǐng)?bào)全媒體記者 王春 通訊員 沈思妤

法治副校長(zhǎng)：章旭琪，女，1987年出生，中共黨員，2010年進(jìn)入檢察院工作，一級(jí)檢察官，現(xiàn)任浙江省衢州市柯城區(qū)人民檢察院“青鳥(niǎo)”未成年人檢察工作室負(fù)責(zé)人，曾先后榮立個(gè)人二等功三次、個(gè)人一等功一次，獲全市“未檢業(yè)務(wù)辦案能手”稱號(hào)。法治副校長(zhǎng)履職工作獲評(píng)全省首屆中小學(xué)法治副校長(zhǎng)履職好故事。

法治小記者：鄭佩奇，男，衢州市興華中學(xué)初三（6）班學(xué)生，喜歡閱讀和科學(xué)，善于觀察與表達(dá)。以敏銳眼光捕捉生活法治瞬間，用聲音傳播法治理念。

“章阿姨，我考上重點(diǎn)高中了！”電話那頭，少年興奮的聲音里滿是自豪。這個(gè)報(bào)喜的電話，是檢察官章旭琪擔(dān)任法治副校長(zhǎng)多年來(lái)最珍貴的收獲。

在章旭琪的通訊錄里，保存著許多這樣的“特別聯(lián)系人”。他們?cè)敲悦r(shí)向她求助的少年，也曾是在法律課堂上眼神閃亮的學(xué)生?！鞍⒁?，我同學(xué)遇到了網(wǎng)絡(luò)詐騙怎么辦？”“姐姐，如果被孤立了該怎么保護(hù)自己？”……無(wú)論信息在何時(shí)響起，她總會(huì)耐心回復(fù)，用法律的專業(yè)和檢察官的溫情，為青春保駕護(hù)航。

這份跨越多年的信任，源于章旭琪對(duì)法治副校長(zhǎng)職責(zé)的深刻理解。2023年，她接過(guò)轄區(qū)某中學(xué)法治副校長(zhǎng)的聘書(shū)，那一刻起，她深知肩頭責(zé)任之重。該怎么當(dāng)好這個(gè)“校長(zhǎng)”？三年來(lái)，章旭琪一直在思考和探索。在“浙里花開(kāi)·彩虹”省市域未檢品牌的引領(lǐng)下，依托衢州市柯城區(qū)人民檢察院“青鳥(niǎo)工作室”，她和團(tuán)隊(duì)慢慢摸索出了一條路，構(gòu)建起“保護(hù)、預(yù)防、教育”三位一體的工作格局。她的愿望很樸素：讓法治彩虹照亮萬(wàn)千“青鳥(niǎo)”的歸途。

那個(gè)考上重點(diǎn)高中的孩子，正是這漫長(zhǎng)耕耘中結(jié)出的果實(shí)之一。對(duì)章旭琪而言，法治副校長(zhǎng)不只是一份職務(wù)，更是一場(chǎng)用法治之光點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路的溫暖守護(hù)。

守護(hù)“折翼天使”織密校園安全防護(hù)網(wǎng)

“喂，章校長(zhǎng)，有一起我校學(xué)生強(qiáng)制報(bào)告的線索……”一通電話，一次強(qiáng)制報(bào)告，章旭琪立即奔赴學(xué)校了解情況。隨著第一時(shí)間介入引導(dǎo)偵查、精準(zhǔn)指控犯罪，惡魔得以落網(wǎng)。但這個(gè)受傷的孩子能否走出陰霾？這個(gè)留守家庭又該如何重拾希望？

放下卷宗，章旭琪開(kāi)始奔走。向孩子父親發(fā)出督促監(jiān)護(hù)令，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)；面對(duì)孩子嚴(yán)重心理問(wèn)題而家庭無(wú)力承擔(dān)的困境，她創(chuàng)新探索全市首例未成年被害人合理費(fèi)用賠償支持起訴案，并推動(dòng)多部門(mén)建立司法一體化協(xié)作機(jī)制?！罢滦ｉL(zhǎng)，謝謝你們幫助了孩子，也讓我們家重獲新生……”電話那頭的聲音，讓章旭琪更加堅(jiān)定：司法的意義，不僅在于懲治罪惡，更在于撫平創(chuàng)傷、重建希望。

為了讓保護(hù)網(wǎng)更密實(shí)，她和團(tuán)隊(duì)想了不少法子：在學(xué)校設(shè)立“檢察官信箱”，讓孩子們有地方說(shuō)“悄悄話”；緊盯學(xué)校落實(shí)入職查詢和強(qiáng)制報(bào)告制度，讓隱蔽的黑暗無(wú)處藏身，讓無(wú)聲的呼救能被聽(tīng)見(jiàn)；通過(guò)設(shè)立線上數(shù)字報(bào)告平臺(tái)，三年來(lái)累計(jì)接收線索400余條，提供綜合司法救助28人；團(tuán)隊(duì)還聯(lián)合多部門(mén)，一起為校園安全上了“多重保險(xiǎn)”，從安防建設(shè)到食品安全，從關(guān)注殘障兒童到凈化校園周邊環(huán)境，努力做到平安校園“一個(gè)都不掉隊(duì)”。

遏制“青春之殤”筑牢犯罪預(yù)防防火墻

一起案件，三名涉罪未成年人，四個(gè)破碎的家庭。一年暑假，章旭琪突然接到學(xué)校聯(lián)系，幾名青春期的孩子因沖動(dòng)觸碰法律紅線。在深入社會(huì)調(diào)查把握犯罪成因后，章旭琪會(huì)同團(tuán)隊(duì)因人施策制定分級(jí)干預(yù)矯治方案，震懾和引導(dǎo)罪錯(cuò)未成年人重新找到生長(zhǎng)方向。

在欣慰看到幾名孩子蛻變的同時(shí)，章旭琪深知，事后補(bǔ)救不如事前防范。在“精準(zhǔn)預(yù)防”理念指引下，她和團(tuán)隊(duì)將履職關(guān)口前移。她們深入研究本地未成年人犯罪的新情況，形成專題調(diào)研報(bào)告，推動(dòng)黨委政府會(huì)商研究，協(xié)同完善預(yù)防治理舉措。對(duì)于那些剛開(kāi)始有不良行為的孩子，團(tuán)隊(duì)聯(lián)合學(xué)校、司法社工早早介入，協(xié)同開(kāi)展心理疏導(dǎo)、法治教育，還以檢察開(kāi)放日等形式邀請(qǐng)孩子們走進(jìn)檢察機(jī)關(guān)，用“身邊案”開(kāi)展警示教育。對(duì)于具有嚴(yán)重不良行為的未成年人，同步依托轄區(qū)專門(mén)學(xué)校運(yùn)行優(yōu)勢(shì)，建立未成年人觀護(hù)幫教基地，創(chuàng)新設(shè)立駐校檢察官辦公室并擔(dān)任學(xué)校法治副校長(zhǎng)，協(xié)同提升干預(yù)矯治實(shí)效。這套“組合拳”已經(jīng)幫助多名走上歧路的孩子重返校園。

播撒“法治種子”打造健康成長(zhǎng)護(hù)航艦

“如何把法律的種子，種進(jìn)孩子們心里？”這是章旭琪擔(dān)任法治副校長(zhǎng)后始終思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，她重新梳理經(jīng)辦案件，系統(tǒng)形成“浙里花開(kāi)·彩虹”精品課程庫(kù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！包c(diǎn)單”、團(tuán)隊(duì)“定制”。三年來(lái)，累計(jì)開(kāi)展“法治進(jìn)校園”活動(dòng)37場(chǎng)。在孩子們眼中，她不僅是法治副校長(zhǎng)，更是無(wú)所不知的知心姐姐。

為強(qiáng)化“精準(zhǔn)教育”，她和團(tuán)隊(duì)持續(xù)拓展覆蓋面：聯(lián)合學(xué)校培育首批“彩虹少年”法治宣傳員，以反詐情景劇等形式在同學(xué)間開(kāi)展法治宣傳；會(huì)同區(qū)法院、公安、司法局組建“融法治”宣講團(tuán)，宣講課程覆蓋師生家長(zhǎng)3萬(wàn)余人；瞄準(zhǔn)假期法治教育缺失問(wèn)題，在暑期開(kāi)展“法治護(hù)苗”專項(xiàng)行動(dòng)，走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）提升留守、流動(dòng)兒童法治意識(shí)和自護(hù)能力；不定期為教職員工開(kāi)展強(qiáng)制報(bào)告制度、教育懲戒權(quán)邊界等專題培訓(xùn)，提升依法執(zhí)教水平；依托家長(zhǎng)學(xué)校提供預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷、識(shí)別侵害信號(hào)等指導(dǎo)，筑牢家校共育的法治屏障。

“彩虹”引路，“青鳥(niǎo)”歸巢。章旭琪說(shuō)，這份工作就像做一個(gè)特殊的“園丁”——用法律的剛性劃出清晰的邊界，保護(hù)好每一棵幼苗；再用司法的溫度化作陽(yáng)光雨露，扶一把那些經(jīng)歷風(fēng)雨的孩子，幫助他們重新扎根、向上生長(zhǎng)。一紙聘書(shū)，是一份沉甸甸的信任。她愿繼續(xù)守護(hù)在這條路上，讓法治的光，驅(qū)散陰霾、凝結(jié)成“彩虹”，照亮所有通向未來(lái)的路，守護(hù)萬(wàn)千“青鳥(niǎo)”，奔赴山海，擁抱萬(wàn)丈霞光。

法治護(hù)航，溫暖成長(zhǎng)——記檢察院開(kāi)放日有感

法治小記者 鄭佩奇

“公正司法，廉潔奉公”——檢察院大廳墻上的標(biāo)語(yǔ)莊嚴(yán)肅穆，透著法律的威嚴(yán)。不過(guò)走完這一趟我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)法律不只是冷冰冰的條文，更充滿了對(duì)我們青少年的溫暖關(guān)懷。

帶領(lǐng)我們參觀的正是章旭琪檢察官，我們都親切地叫她“章校長(zhǎng)”。她先帶我們看了檢察官們的辦公區(qū)域。走廊安靜，一間間辦公室窗明幾凈，卷宗材料井然有序。檢察官們或凝神閱卷，或低聲研討，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作氛圍無(wú)聲地訴說(shuō)著每一個(gè)決定背后的責(zé)任與堅(jiān)守。章校長(zhǎng)輕聲向我們解釋：“這里的每一份專注，都是為了不辜負(fù)每一個(gè)當(dāng)事人的期待?！边@讓我們深刻體會(huì)到，正義的實(shí)現(xiàn)，源于這份日復(fù)一日的默默耕耘。

最讓我印象深刻的是檢察院的聽(tīng)證室。推開(kāi)大門(mén)，一股莊嚴(yán)肅穆的氣息撲面而來(lái)：高懸的國(guó)徽熠熠生輝，透著不容褻瀆的神圣，不同席位依次排開(kāi)，深色的木質(zhì)桌椅整齊有序。站在旁聽(tīng)席上，我忍不住想象，在這里，每一場(chǎng)聽(tīng)證都是對(duì)公平正義的捍衛(wèi)，每一次決定都在守護(hù)著公民的合法權(quán)益，包括我們青少年的成長(zhǎng)安全。那一刻，法律不再是課本上抽象的文字，而是看得見(jiàn)、摸得著的堅(jiān)實(shí)依靠，心中的敬畏之情油然而生。

隨后我們走進(jìn)青少年心理疏導(dǎo)室，瞬間被這里的溫暖氛圍包裹：墻角擺滿了毛絨玩具、積木拼圖和解壓玩具，書(shū)架上整齊陳列著各類青少年心理書(shū)籍，柔軟的沙發(fā)搭配柔和的燈光，沒(méi)有絲毫壓抑感，仿佛走進(jìn)了一個(gè)治愈的“心靈港灣”，讓人不自覺(jué)地卸下拘謹(jǐn)，深深體會(huì)到對(duì)青少年心靈呵護(hù)的用心。

最熱鬧也最觸動(dòng)我的，是預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙主題活動(dòng)課。我和同學(xué)們分組上臺(tái)表演反詐情景?。河型瑢W(xué)扮演裝成“游戲客服”的騙子，巧舌如簧誘導(dǎo)轉(zhuǎn)賬；有同學(xué)化身警惕性十足的受害者，用“核實(shí)身份、聯(lián)系家長(zhǎng)、報(bào)警求助”的步驟揭穿騙局，臺(tái)下掌聲此起彼伏。每一個(gè)表演都讓大家在歡笑中加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙的認(rèn)知?；顒?dòng)尾聲，章校長(zhǎng)與其他代表們都從不同角度給出青少年保護(hù)建議：“要多和父母溝通，遇到可疑情況及時(shí)求助”“學(xué)校會(huì)持續(xù)開(kāi)展法治教育，筑牢安全防線”……一句句真誠(chéng)的叮囑，一聲聲懇切的關(guān)懷，讓我心里暖意融融。

此次開(kāi)放日，我們從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k公區(qū)走到莊嚴(yán)的聽(tīng)證室，從溫情的疏導(dǎo)室來(lái)到活躍的宣教課堂，每一處場(chǎng)景切換，都讓我對(duì)法治的多元面貌有了更深的理解。章校長(zhǎng)全程親切地講解與互動(dòng)，更像一座橋梁，連通了法律的威嚴(yán)與青少年的認(rèn)知。

臨別時(shí)，章校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：“愿法治的種子在你們心中生根發(fā)芽，成為你們未來(lái)人生路上最堅(jiān)實(shí)的盔甲?！贝诵凶屛疑钚牛覀儾⒎窃诠陋?dú)地成長(zhǎng)。在我們身后，是如章老師一般的法律工作者，以及整個(gè)社會(huì)共同織就的守護(hù)之網(wǎng)，正以法律之名，為我們護(hù)航！