法治日報全媒體記者 曹天健 梁平妮

“校風(fēng)校紀(jì)在創(chuàng)建，陋習(xí)惡習(xí)說再見，陽光少年今展現(xiàn)，改變……”冬日的暖陽透過教學(xué)樓的玻璃窗，撲灑了半個教室。教室內(nèi)，四名少年依次站立，正在排練新春聯(lián)歡會的“三句半”節(jié)目——《康成引領(lǐng)我成長》，兩旁觀看節(jié)目的少年們，臉上洋溢著陽光燦爛的笑容，不時報以熱烈的掌聲為同學(xué)加油、喝彩。

這是《法治日報》記者在山東省威海市康成學(xué)校（以下簡稱康成學(xué)校）看到的一幕。在這里，68名“迷途少年”正通過接受科學(xué)化、規(guī)范化的矯治教育，慢慢找回人生方向。

2月13日下午，記者來到威海市首所面向有嚴(yán)重不良行為未成年人開展教育與矯治的專門學(xué)校，走到這些“迷途少年”身邊，聆聽他們的矯治教育心得。

步入校園，四座黃白相間的樓房靜靜佇立，教學(xué)樓前后，被隔開成兩個獨立的操場?？从浾咭苫螅ｉL畢志剛笑著解釋道：“學(xué)校創(chuàng)新實行專門矯治教育與專門教育并行的‘一校兩制’辦學(xué)模式，對專門教育學(xué)生與專門矯治教育學(xué)生實行分類分區(qū)管理，互不影響、干擾?！?/p>

康成學(xué)?；I建專班負(fù)責(zé)人姜鵬告訴記者，威海市委市政府高度重視專門教育工作，成立專門教育指導(dǎo)委員會，搶抓學(xué)校建設(shè)，統(tǒng)籌公安、教育等多家單位共同推進(jìn)專門教育工作，科學(xué)規(guī)范評估學(xué)生進(jìn)校出校。

在學(xué)校新春聯(lián)歡會節(jié)目排練現(xiàn)場，記者見到了17歲的小林。

因多次打架、盜竊，小林進(jìn)入康成學(xué)校接受為期3個月的專門教育。入校初期，小林非常抵觸?！皠倎頃r我的體重達(dá)243斤，參加隊列訓(xùn)練、體能鍛煉時非常吃力，我就想‘?dāng)[爛’，反正我還是未成年人，他們不能拿我怎么樣。”小林回憶道。

事實上，很多學(xué)生受法律意識淡薄等因素影響，初入學(xué)時都有情緒。對此，康成學(xué)校深度融合“文化基礎(chǔ)教育+行為矯治引導(dǎo)+心理健康疏導(dǎo)”三位一體教育理念，開發(fā)特色校本課程，為學(xué)生制定個性化矯治教育方案，以豐富多彩的文化、法治、道德、勞動和音體美教育，引導(dǎo)學(xué)生崇德尚法、向上向善。

不僅如此，學(xué)校還聯(lián)動檢察院、法院，打造“百靈未檢·又見花開”檢察官工作室、開展“法官進(jìn)校園”活動等，提升學(xué)生法律意識。

“老師給我們深度解析《弟子規(guī)》，并讓我們結(jié)合生活實際理解其內(nèi)涵；檢察官為我們講真實案例、普及法律知識，讓我懂得法律也有溫暖的一面。”得益于學(xué)校制定的科學(xué)矯治教育方案，小林漸漸適應(yīng)校園生活，如今已健康減重22斤。

畢志剛告訴記者，學(xué)校將教育矯治周期劃分為“收心、正心、定心、安心”四個遞進(jìn)式矯治階段，為每個階段明確具體目標(biāo)、評估內(nèi)容、實施方式與量化標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需通過階段性評估方可進(jìn)入下一階段。

小林因為表現(xiàn)優(yōu)異，目前已進(jìn)入“安心”階段?！案嬖V您一個好消息，2月19日我就能結(jié)業(yè)離校了?！闭劶拔磥?，小林說要先回家陪父母過年，之后去學(xué)廚，將來做一名廚師。

當(dāng)天下午，康成學(xué)校組織部分學(xué)生家長來校會見。剛滿15周歲的小明在來校1個半月后，有了這次和母親見面的機(jī)會。

會見時，小明和母親介紹著這里的學(xué)習(xí)、生活情況，從學(xué)習(xí)法律知識到增強(qiáng)體能鍛煉，從關(guān)心家人到暢想未來學(xué)習(xí)，小明的眼睛里閃著光。

在小明的講述中，母親初女士發(fā)現(xiàn)孩子有著“驚人的變化”。

“孩子今年6月即將中考，此前，孩子厭學(xué)，常和社會青年混在一起抽煙、打臺球、打架。剛剛，孩子說‘學(xué)習(xí)并不難’，從這里結(jié)業(yè)后他要回（原來的）學(xué)校好好學(xué)習(xí)，考高中。我仿佛看到了一個在高中校園上學(xué)的正常少年?！背跖扛锌?。

2025年10月2日，17歲的洋洋被送到康成學(xué)校，目前在矯治教育班任班長。這名少年留著清爽的寸頭，瘦瘦的、膚色偏黑，卻有著超乎年齡的成熟。

洋洋14歲輟學(xué)，結(jié)識了不少“江湖朋友”。因為多次打架、持械斗毆，成了派出所的“常客”。經(jīng)過個性化矯治教育，洋洋稱“在學(xué)校越待越有盼頭”。

“以前干了那么多不該干的事，多虧學(xué)校給了我‘悔過’的機(jī)會，否則不敢想象未來是否會犯下更大的錯?！毖笱蟾嬖V記者，在這里學(xué)習(xí)后，對以往的行為深感后悔?！皩恚乙獙W(xué)一門手藝養(yǎng)活自己和家人，絕不再觸碰法律紅線?！毖笱竽抗鈭远ǖ卣f。

離開學(xué)校時，落日余暉灑向黃白相間的樓，記者仿佛看到，這群朝氣蓬勃的少年，正以昂揚之姿奔赴屬于他們的未來。

（文中未成年人均為化名）

記者手記

在康成學(xué)校的很多學(xué)生身上，記者已然看不到“問題少年”的影子，眼前是一群洋溢著青春氣息、有著燦爛笑容的孩子。

改變，得益于科學(xué)規(guī)范的矯治教育體系，更離不開老師、教官的傾心付出。

在和記者分享教學(xué)感悟時，歷史老師劉曉波說：“在這里，不僅備知識，更備心靈，教育不再是單純的知識傳遞，更是一場救贖與成長的雙向奔赴?！?/span>

語文老師孫曉妮說：“當(dāng)看到那個因暴力行為入校的孩子，在周記里寫下‘我也想成為照亮別人的光’，所有的疲憊都化作欣慰?！?/span>

生活教官張鵬說：“看著他們從沖動叛逆變得懂事、守規(guī)矩，內(nèi)心就格外踏實?！?/span>

這些話語，體現(xiàn)了老師教官的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也道出了專門教育的意義。

“挽救一個孩子，幸福一個家庭，和諧一方社會?！痹谕Ｊ校党蓪W(xué)校正以專門矯治教育為網(wǎng)，兜住那些正在墜落的少年，讓我們看到孩子們一點點變好的模樣。